藝術(shù)類(lèi)考生備戰(zhàn)高考不足百日，如何利用最后的兩個(gè)月多時(shí)間“有效復(fù)習(xí)？提高文化課成績(jī)？”成了眾多藝術(shù)類(lèi)考生關(guān)心的話題。
藝術(shù)類(lèi)考生備考要重基礎(chǔ)
由于藝術(shù)類(lèi)考生的文化課基礎(chǔ)一般比較薄弱，考生的文化課復(fù)習(xí)時(shí)間也比較短，例如有很多藝術(shù)類(lèi)考生由于前一段時(shí)間一直忙著專業(yè)課考試，這其中有很長(zhǎng)一段時(shí)間沒(méi)有集中看文化課書(shū)籍，而余下用來(lái)復(fù)習(xí)文化課的時(shí)間僅有幾十天。因此，常規(guī)中學(xué)高三的復(fù)習(xí)計(jì)劃無(wú)法滿足藝術(shù)類(lèi)考生的迫切需求，他們特別需要因材施教的“突擊性、針對(duì)性和技巧性”
沖刺備考。那如何因材施教呢？藝術(shù)類(lèi)考生備考一般要經(jīng)歷復(fù)習(xí)舊知識(shí)、學(xué)習(xí)新知識(shí)、鞏固強(qiáng)化、全面復(fù)習(xí)四個(gè)過(guò)程。首先，學(xué)校按照高考考試大綱的要求，結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)，進(jìn)行綜合性總復(fù)習(xí)，梳理結(jié)構(gòu)，總結(jié)線索，最大限度地挖掘?qū)W生的知識(shí)和能力的潛力?？忌趶?fù)習(xí)文化課過(guò)程中應(yīng)該一切由強(qiáng)化舊知識(shí)、鞏固舊知識(shí)開(kāi)始入手，然后再進(jìn)行新知識(shí)的掌握，要特別重視基礎(chǔ)知識(shí)，多花時(shí)間，把基礎(chǔ)知識(shí)掌握好，不要在難題上多花時(shí)間，以便提高學(xué)習(xí)效率。
老師指導(dǎo)為主 學(xué)生自學(xué)為輔
此外，考生在復(fù)習(xí)過(guò)程中，要求以老師指導(dǎo)為主，學(xué)生自學(xué)為輔，要求學(xué)生在復(fù)習(xí)中在課上要緊跟授課老師的教學(xué)思路，理解、總結(jié)授課教師總結(jié)的重點(diǎn)。由于底子薄弱，所以當(dāng)課堂上沒(méi)有明白的地方要及時(shí)做題或借助老師講解。
在課后，考生在完成教師留下的任務(wù)后，自己看做過(guò)的練習(xí)題，總結(jié)出一些有助得分的規(guī)律；同時(shí)自己針對(duì)缺漏處，補(bǔ)做一些相關(guān)的練習(xí)題，再看些參考資料，以消除缺漏?？忌欢ㄒ页鲎约旱膩G分原因，在練習(xí)中使之弱化，并在以后的考試中盡量避免，更要知道自己的薄弱環(huán)節(jié)，有針對(duì)性地進(jìn)行補(bǔ)習(xí)。
在做題過(guò)程中，考生還要學(xué)會(huì)取舍，由于藝術(shù)類(lèi)考生文化課錄取分?jǐn)?shù)線不高，所以考生就要力求會(huì)的知識(shí)多鞏固，爭(zhēng)取考試不丟分，而偏題、怪題、綜合題則要大膽舍去?？忌€應(yīng)該學(xué)會(huì)合理的分配時(shí)間，要列出詳細(xì)的學(xué)習(xí)計(jì)劃，并按照學(xué)習(xí)計(jì)劃按部就班地進(jìn)行。
考生必須要有信心、耐心和細(xì)心
藝術(shù)類(lèi)考生復(fù)習(xí)時(shí)間短，內(nèi)容多，基礎(chǔ)差，困難多必須要有堅(jiān)定的信心、耐心和細(xì)心。而這“三心”的得來(lái)在于對(duì)客觀情況的全面認(rèn)識(shí)：其一，雖然特長(zhǎng)生的成績(jī)并不出色，但是他們?cè)趯I(yè)課上是占有一定優(yōu)勢(shì)的，并且文化課的成績(jī)要求也比較低。其二，特長(zhǎng)生的潛能很大。專業(yè)課能通過(guò)說(shuō)明他們很有才華、有能力。如果能把學(xué)習(xí)專業(yè)課的精神用到文化課的學(xué)習(xí)上，那藝術(shù)類(lèi)考生的文化課一定會(huì)達(dá)到高考錄取的要求。學(xué)校也要積極幫助考生調(diào)整心理狀態(tài)，確保學(xué)生進(jìn)入高考前的知識(shí)最佳和心理最佳狀態(tài)。
